陶行知先生在很早之前便已经明确指出,"生活即教育",这不仅仅是说学科教育来源于生活,生活是最重要的知识库,还意味着学科教育应该要积极组织生活实践,让学生学会利用所学知识去解决现实问题,以便真正做到知行结合,保证学校教育对学生的现实成长产生积极影响。因此,小学数学教师要积极回归生活教学,以完善的生活资源与数学实践培养小学生学以致用的实践能力。本文将从开发生活资源、设计生活问题、组织生活实践三个角度来分析小学数学教师应该如何组织生活化教学。
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