随着社会的不断发展进步,认知语言学也逐渐变得更加完善,该学科的充分发展为英语课堂的教学模式提供了新的拓展方向。应用语言学中研究的方向大多是语法研究,对于词汇的研究较少,本文尝试从认知语言学的意象图式理论(image schema)以及语言学基本认知域(cognitive domain)的认知语言观角度出发,分析语言现象规律,探究其英语词汇教学模式,指出其对语言尤其是英语词汇学习的促进作用。
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