基于体验性的创意写作教学——以课程Mini Concert(或Gig)为例

作者：罗勋章

来源：写作, 2018, (08): 116-122.

DOI：10.19867/j.cnki.writing.2018.06.020

• 创意写作
• 音乐会
• 体验教学
• 乐教

创意写作并非只有爱荷华大学写作工作坊的经验与路径,必须明白创意写作的实质是建构主义教学理论的实践。在大学本科写作教学中,调动学生主体的创造性,激发其创造性欲望,进而完成创造性作品的生产是创意写作的根本所在。Mini Concert(Gig)课就是这种教学路径的有益尝试,它通过对学习主体学生的角色设定:策划人、主持人、演示设计、操作人及学生听(观)众,以教学内容"感受与体验"项目化的活动将教学与育人结合起来,通过体验与创意的融合,贯穿人文精神,培育了学生的协作意识、探索精神,为学生的创意写作活动打开了一个新视野。同时它也是中国传统的"乐教文化"在现代教育语境下的一种尝试。不过作为主导的教师,在活动中处理好"导与观""导与学""导与思"三种关系非常重要。

• 单位
  长江大学