初中数学分层教学的途径

作者：许鑫

来源：广西教育, 2019, (17): 130.

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本文论述在初中数学课堂中开展分层教学的途径,提出教师应根据科学的标准将学生分为A(表现较好的)、B(表现一般的)、C(表现有所欠缺的)三个层次,并根据实际情况动态调整,在设计教学时、课堂教学中以及课后考查与评价都要有意识地分层开展等建议。