统编教材的习作单元改变了传统的以阅读为中心的编排体系,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,引导学生在运用写作知识的过程中提高习作能力。如何用好教材,高质量完成习作单元学习任务,就需要教师紧扣单元语文要素,设计不同梯度的学习活动,以读促写,以写带读,帮助学生实现语言的建构与运用。笔者以统编版语文四年级上册第五单元为例,通过“单元统整、习题引路、图表梳理、项目推进、多元评价”等策略,对习作单元教学新路径进行实践探索,努力实现“读写融合,言意共生”。
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