学习力导向课堂的教育意蕴是面向学生未来，让学生学会学习，是将学习力理论与教学实际相结合，以课堂教学为主阵地，探究在小学数学学科教学中提升学习力的路径和实施策略。学习力导向课堂的实践特征是“有境、有思、有变、有能”。“有境”旨在建设有意义的学习；“有思”旨在体现学生的学习方式；“有变”旨在提升教师的教学方式；“有能”旨在培养学生面向未来的素养。把握学习力导向课堂的特征将使教学生动而深刻，更加彰显教育的人文底蕴与学科特质。
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