随着教育现代化的飞速发展,乡村教育想要成为现代化的教育已经成为了乡村教育的重点发展目标。在这个过程中,乡村未能有效与现代城市产生互动和关联。城市教育现代化的强制性、权级性、单向性都导致乡村本土教育的旁落,城乡间未能建构主体间的对话与协商渠道。在乡村振兴特别是乡村振兴对接脱贫攻坚背景下,亟须重新思考乡村教育自身的自信问题,要不断加强价值自信、实践自信与理论自信。本文旨在探索乡村教育异化的原因以及回归的路径,以期为乡村教育的发展提供更好的对策。
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