<正>引言中国英语教育界对英语课程性质的认识,经历了从知识性为主,到知识与技能并重的工具性课程,再到深刻认识其人文素养培养意义的发展过程。20世纪80年代以前,英语课程以语言知识学习,即记单词、练语法、背课文为全部内容;80年代到90年代,英语教学开始重视语言技能,即听、说、读、写、译能力训练。21世纪,中国英语教育界认真思考,在人文性层面,英语课程义务教育承担着怎样的责任。就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任
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