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摘要
对照《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的要求，大学生心理健康教育课程建设尚存在不足，表现为课程目标与定位跟时代发展结合不够紧密，课程内容与教学方法僵固滞后，学生心理健康水平亟待提升，以及师资队伍的专业化程度不高等问题。面对上述困境，生涯发展视角会为课程建设带来启发与策略。生涯发展的内外部资源协同观、动态观、权变观，以及对学生成长阶段与实际需求的关注等特质，对促动课程目标与定位紧跟新时代对高校人才培养的需要，丰富教学内容，丰厚学生的心理资本等颇有助益，而生涯教育教师与心理健康教育教师在专业、技能等方面的相近性，从长期看可以扩充课程专职教师队伍，短期内可以分担部分教学任务，助力心理健康专业教师更好地推动课程建设高效有序的发展。
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