阶段性目标教学法在妇科护生临床带教中的应用效果

作者：王聪颖

来源：内蒙古医科大学学报, 2018, 40(S1): 378-379.

DOI：10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2018.s1.142

• 阶段性目标教学法
• 妇科
• 临床带教
• 实践操作
• 传统教学

目的:探讨阶段性目标教学法在妇科临床带教中的应用效果。方法:选择2017-2018年在我院实习的护理人员138名,随机均分为观察组和对照组。对照组给予常规临床带教,观察组采用阶段性目标教学法。观察两组的临床带教效果,并对两组护生的操作评分、理论评分、实践评分、总评分以及带教满意度进行比较。结果:观察组综合理论考核及实践操作能力考核成绩均明显高于对照组;观察组满意度为94.2%,对照组满意度为81.2%,观察组高于对照组,组间比较,差异显著。结论:阶段性目标教学法使学生学有目标,听有方向,学生真正成为学习的主人,应用于妇科临床带教,可以有效提高护生的学习成绩和实践操作能力,带教的满意度明显优于传统教学模式。

• 单位
  内蒙古医科大学附属医院