小学阶段学生是学习理论知识打下夯实基础的重要时期,由于小学生的思维具有形象性与具体化等众多特征,所以在学习抽象性数学知识时,会感觉知识难以有效理解和应用。在教学过程中,如果教师将教学重点放置在知识传授上,忽略学生的思维发展,会阻碍学生的数学学习,所以在新课程改革背景下,教师应当培养学生的独立思考能力,发散学生思维,从不同视角引导学生更好地思考问题。
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