将“微探究”植根于日常教学活动之中——以一道二元变量最值问题为例

作者：郭建华; 于健; 张云飞

来源：中学教研(数学), 2020, (12): 21-26.

• 二元变量
• 最值
• 微探究
• 日常教学

文章以一道二元变量最值问题为例,依托微探究教学,提出不仅要重视教,更要重视学,以此培养学生主动探究问题的意识,教会学生深度研究问题的方法,实现提高"四基"和发展"四能"的目的.