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摘要
乡村思政课教师的专业发展是促进大中小学思政课一体化建设的重要保障。从现实来看,乡村思政课教师专业发展仍然面临着诸多困境:一方面,乡村思政课教师受自身专业理念、专业知识、专业能力等因素的限制,专业发展内驱力不强;另一方面,政策落实不到位、学校机制不健全等外部助推力量薄弱。在一体化建设背景下,从教育主管部门、学校、教师三大主体出发,通过优化顶层设计,完善教育主管部门服务体系;完善学校机制,为教师专业发展提供保障;激发教师自我发展意识,提升教师专业发展自主性,是实现乡村思政课教师专业发展的有效路径。
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