本文基于任务驱动理念在高校声乐教学中的体现,以"体验+分压"教学模式作为研究视角,探索此种教学模式的价值以及在实践中的相关问题。文章认为解构主义与建构主义是任务驱动教学理念的哲学基础。通过对现阶段高校声乐教学中弊端的分析,认为在"体验+分压"教学模式的实践上,可通过任务分配、交互讨论、考核汇报进行实现。
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