该文立足于从模因论视角审视大学英语教学中的写作环节。首先,系统介绍模因论的具体构成;其次,分析写作教学领域常用的教学方法以及目前的写作现状,剖析造成这一现状的起因,探寻解决办法;之后,提出从模因论视域出发帮助学生摆脱写作技能低下的困扰;最后,通过为期二个学期的研究,通过实验结果阐述模因论对大学英语写作具有有效性。
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