<正>"小数的初步认识"是苏教版三年级下册第七单元的内容。学生第一次认识小数,该教什么呢?是教"规定的"还是教"发现的"?无论是苏教版教材还是人教版和北师大版教材都用长度单位测量和人民币购物的情境,引导学生认识十分之几就是零点几,即小数是十进分数的另一种表达形式。但这样很容易使学生对小数的认识停留在模仿与记忆的层面,缺乏深度。怎样才能突出一位小数与分数的紧密联系,让学生理解一位小数的意义
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