以“朗读训练”的方式提升小学低年段学生语文能力

作者：周言清

来源：广西教育, 2020, (41): 31.

• 朗读训练
• 低年段
• 语文能力

本文论述在小学低年段语文课堂进行"朗读训练"的实践,建议教师从"读出节奏""读出情感""读出个性"三个方面入手训练,旨在提升学生的语文能力,培养学生的语文学科核心素养。