《祝福》是鲁迅先生的经典短篇小说之一,也是高中语文教材中的重要一课,众多一线教师都曾对这篇课文的讲解进行过研究和打磨,但是大多关注的是祥林嫂的肖像描写、环境描写以及小说主题,"三要素加主题"的僵化教学模式使得高中小说教学质量难以提高。本文针对长期以来小说教学存在的模式化等问题,提出小说教学的新视角,以叙事学理论作为切入点,依据申丹的叙事视角理论,探究《祝福》一课的第一人称主人公回顾视角与全知视角的转换及作用,提出相应教学策略,为高中小说教学提供新的思路与方案。
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