“不同场认知方式”对发展学生推理能力的影响

作者：潘进进; 肖玉; 黄登霞

来源：高中数学教与学, 2021, (16): 4-3.

<正>本文以学生场认知方式为自变量,将逻辑推理能力作为因变量进行随机因素测验,围绕不同场认知方式对高中生逻辑推理能力的发展影响进行研究.一、研究设计与实施研究对象的选取历经两个阶段.第一阶段:采用由北京师范大学修订的"镶嵌图形测验"(EFT)量表进行团体测验.共发放量表386份,其中有效量表380份.

• 单位
  六盘水师范学院