CBS、PBL、CBL教学模式在临床医学专业本科教学中的效果比较

作者：邢丽; 贾西贝; 马静; 刘睿婵; 隋满姝

来源：医学教育管理, 2019, 5(03): 225-250.

• 医学生培养
• 教学方法
• 教学模式比较
• CBS教学
• PBL教学
• CBL教学

比较传统教学法(lecture-based learning,LBL)、病例为引导的教学模式(case-based study,CBS)、问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)4种教学模式在医学生本科教育中的效果。在本科生医学内科学大课教学中,分别采用LBL、CBS、PBL、CBL4种教学模式,通过学生教学评分表、理论考核评分表、综合技能考核评分表比较各教学模式的效果。与LBL相比,PBL及CBL教学方法更得到了学生的喜欢及认可,学生的理论考核及综合技能评分更高。PBL及CBL是更适合医学生本科教育的教学模式,两种教学模式比较,PBL更适合人数较少(8～10人)、学生医学知识基础较好的情况下采用,而CBL更适合人数较多的本科医学生大课教学。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第一医院