随着新课改的不断深化,语文阅读教学愈加强调教师对文本的深入解读,以教师的先"活"来激活学生的阅读体验,真正让学生在阅读的过程中学会阅读,提升语文阅读能力,丰富语文综合素养。这无疑要求教师需进行反复的文本解读。因此,笔者结合教学实践,以初中课外选文《海伯伯》为例,基于教师对文本的理解与体悟,带领学生咀嚼文本内容,解读语言密码,感受文章的深远意旨。
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