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摘要
<正>一、开展趣味性的课后辅导针对学困生转化问题,小学数学教师应结合学生学习状态和心理发展特点开展针对性的课后辅导。趣味性的辅导方式可以引导学困生积极地参与到课后学习中,并激发他们学习数学知识的欲望,从而愿意花费精力和时间学习数学知识。数学教师应明确学困生课后辅导的真正目的,并精心设计课后辅导计划,结合教学内容从多个角度设计题目,注重培养学困生的分析能力和解题能力,引导学困生进行自主探究,认识到数学学习的重要性。数学教师可以创设教学情境,将生活中常见的事物引入到课后辅导教学中。如,周末小红和父母去植物园,成人票价为10元,儿童
