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摘要
随着新课程改革与小学音乐教学的深度融合，教师开始将生活教育理念应用于小学音乐教学之中，大力推动高品质的音乐艺术回归生活，架构一个生活化、亲切化以及主体化的认知环境，有效弱化音乐艺术的抽象性、深奥性及想象性。因此，教师应努力实现音乐教学的生活化、实践化以及感知化，科学推动音乐教学走向“实践导向型”课程，让小学生成为音乐的认知者、使用者、感知者与掌握者。这样，学生就能获得主体化、沉浸式、体验性的音乐学习环境，而在亲切感知、主体实践、生活应用中更好地理解与掌握音乐艺术信息。
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单位白银市白银区第三小学
