"兴趣是最好的老师",尤其是对于心智发育水平还十分幼稚的小学生来说,他们主动从事某项活动的初衷便在于自己是否喜欢这个活动,以及这个活动是否可以促进个人的学习成长。由此,小学美术教师便要思考小学生的认知特点与兴趣爱好,借助生动、形象、趣味性十足的影视资源培养小学生的美术创作兴趣,提升小学生的美术欣赏能力。本文将从以影视资源实现激趣目的、以影视资源激发学生创新思维、以影视资源组织美术拓展练习三个角度分析小学美术教学应如何以影视资源组织教学活动。
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