随着学生年级的增加，小学数学教学中，学困生的人数也在随之增加。随着新课程改革的不断深入，教师要在小学数学的教学过程中调查了解学生的学习状况，并采取恰当可行的策略帮助学困生解决学习问题。学困生面临的学习问题是多个方面的，而我们作为教育工作者，就应当重视学生的学习情况，改进自身的教学方法和教学策略。本文就小学数学学困生的成因和转化策略进行简要分析。
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