阅读教学要创设“美育场”

作者：张泽同

来源：语文教学通讯, 2023, (05): 29-32.

• 阅读教学
• 学习场
• 美育素养
• 情境

分析语文教学审美教育缺失的表现，结合具体案例阐述阅读教学的过程也是审美教育的过程，指出教师在阅读教学过程中要通过创设情境体验场、情感交汇场、思维发散场、生命发展场，唤醒和培养学生的审美意识，用“美育场”的强大合力和内生动力帮助学生塑造心灵，健全人格，丰厚核心素养，切实将“培养什么人”融入到阅读教学活动的细节和情境里，实现语文教学的审美教育功能。