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摘要
问题情境被广泛用于课堂教学、考试评价等教学环节。本文主要针对考试评价环节的“靶向”问题情境所涉及的因素及其相关性进行研究。在分析罗日叶“靶向”情境理论的基础上，探索了影响试题“情境复杂度”的相关因素，揭示了情境维度、情境因素及复杂性之间的规律，并对情境因素之间的相关性开展量化研究。提出了基于主分量分析的方法对情境因素模型进行化简，采用几个综合因素取代原有因素，完成对高维变量的降维处理，进一步优化模型，为学生学科核心素养的考察提供了新思路。
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单位上海师范大学; 上海市教育考试院
