<正>主题情境探究教学因其独特的设计模式和新颖的组织方式成为近年来道德与法治课堂教学中常用的一种教学方法。然而很多主题情境探究教学都存在着浅层学习的问题,教师没有带领学生对问题进行深度的探究和建构,没有进行深度学习。因此,本文在研究浅层学习根源的基础上,提出围绕主题情境创设深度问题的原则和方法,以期为道德与法治教学贡献一点心力。一、浅层问题是浅层学习的根源导致主题情境探究教学中出现浅层学习现象的原因是多方面的,
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