基于项目学习共同体的跨校美术教师协同发展实践

作者：姚育晓

来源：福建基础教育研究, 2019, (06): 33-34.

• 项目学习共同体
• 跨校教师
• 协同发展

鉴于较多农村基层学校美术教师发展与提升存在一定的困难,建立基于项目学习共同体,通过系列化课题研究、专业化组团研训、主题化展示交流等形式,有效促进市、镇、村三级跨校美术教师互动共研协同发展,进一步推进区域教育的逐步均衡发展。