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摘要
生命及其教育在与社会的互动关系中得以实现。重大突发公共卫生事件引发主体人的生命危机,迫切需要生命教育的在位。生命教育不是平面化的概念,而是由生理机能、思维发展和社会价值共筑的立体结构。主体人缺乏对生命及生命教育的深刻反思、学校对生命教育的知识化定位、社会对生命教育的忽视,造成生命教育的式微,表现为对生理生命认知的残缺、对思维生命发展的扭曲和对社会生命价值的逃避。为提升后疫情时代生命教育的质量,需深化主体人在疫情当中的生命反思、开发课堂教学中生命教育的资源、挖掘生命题材影视作品的教育价值、促使生命教育与生命历程的融会贯通。
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