从“先探后玩”到“玩中发现”——数学游戏的教学逻辑转向

作者：崔英梅; 丁婷

来源：基础教育课程, 2022, (08): 42-48.

• 小学数学
• 数学游戏
• 数学实践活动
• 教学逻辑
• 24点游戏

数学游戏是小学数学“综合与实践”领域中很好的课程资源。对于数学游戏而言，教师应从“先探后玩”转向重在引导学生“玩中发现”，使学生在反复体验“观察—发现—归纳—验证”的数学过程中积累数学经验。本文以“24点游戏”的教学为例，探讨数学游戏的教学逻辑转向依据、大问题引领下以数学发现为主线的数学游戏教学过程以及启示。