在很多人看来,数学不需要实验,尤其是身处应试体制环境中,教学最终目的是为考试服务,避免不了教师主导地位的发挥,进而忽视了引导对问题进行观察、实验、探索、归纳及猜想,培养出来的学生很难具有创新精神。以往课堂教学中,教师更多地采用讲授教学方法,应用现成原理,忽视实验探究过程,这导致很多学生难以感受数学本质所在,学习兴趣和积极性都不高,数学内容抽象、乏味,整个数学课堂死气沉沉。面对这一情况,数学课堂要引入实验,以此引发学生对知识的探究欲,真正获悉知识的来源、本质。
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