20世纪初,蒙台梭利教育思想传入中国。其中,蒙台梭利数学教育思想在我国应用最为广泛。然而,目前专门针对蒙台梭利数学教育的理论与实践研究却甚少,对蒙台梭利数学教育本土化研究更是空白。分析了蒙台梭利数学教育在我国推行过程中出现"水土不服"现象的原因,提出蒙台梭利数学教育本土化的路径,旨在进一步阐释蒙台梭利数学教育理论,并为幼儿园教师实施蒙台梭利数学教育提供借鉴。
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