英语阅读作为初高中英语衔接教学的重难点,其教学的有效性取决于英语教学方法的合理性。在新课标理念下,教师需要深入分析初高中英语阅读教学的差异,针对高一年级学生的特点,积极引导学生感悟知识,主动探究,增强理解力和对文本的体验能力;在教学实践中积极践行英语学习活动观,创设真实教学情境,开展个性化、体验式、合作式学习,努力开发多元思维;要充分发挥语篇的育人功能,以语篇为教育素材,发展学生英语阅读的核心素养,彰显语篇教学工具性和人文性融合统一的特点。
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