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摘要
<正>阅读教学是学校英语教学中很重要的一类课型,其内涵的丰富性和综合性使其在学生核心素养培养方面有着得天独厚的优势。然而在常态英语阅读课堂教学中,常有着"阅读文本匆匆过,语言知识时时讲"的情况发生;或将一个语篇的教学割裂开来,第一课时处理语篇信息,第二课时处理语言知识;在阅读教学中,部分教师过于重视语言知识,把阅读课上成了词汇教学课、语法分析课,教学过程就是呈现和讲解生词,让学生用单词造句或填空,或逐句、逐段分析语法。这样的阅读教学方式存在着多方面的问题,阅读后,学生仅获知了文本内容,而不能领会作者的创作思想、推理等一系列思
