<正>在当前的初中数学教学中,学生不仅证明和求解的过程书写混乱,如由"因为"根本推导不出"所以"后面的结论等,而且平面图形的性质无法利用"数"与"形"相结合的思想与方法分析,如二次函数图像的性质等.这就导致大部分初中生将解题思路禁锢于某一个方面,或"代数"方面,或"几何"方面,而不能将二者有效结合起来,从而久久不能将问题有效或高效地解决.数形结合思想便是为了解决这一问题而诞生的新思想、新方法,给初中数学的学习带来了新的希望.
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