科研之友
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摘要
<正>近期去长三角、珠三角的许多学校听课,从小学到高中.听到的几节好课,都是在教研展示活动中经过不断打磨出来的,至于“推门课”,给我的总体感受是:没有教好数学,老师灌输的现象仍然普遍存在,许多老师采取“告诉式”讲解,鲜有在“如何思考”“如何想到”上出彩的教学,对学生思维的挑战性不够,学生独立思考、自主探究的空间狭窄,实质性的学习机会不多.一言以蔽之,“思维的教学”落实得不够.因此,学生核心素养的发展也不可能到位.长三角、珠三角是我国经济最发达地区,教育改革的高地,产出了大量基础教育成果奖,但真实的课堂却是如此.由此,我们有理由相信,我国基础教育改革任重道远.
