培智学校班级往往由智力障碍、自闭症、情绪障碍等多种残障类型学生组成。班级学生普遍存在智力水平低下，集体意识不强，自我控制能力弱等特点。班级文化建设采取“创设特征鲜明的物质文化，营造适宜成长环境；构建逐步提升的制度文化，提高自主管理能力；多途径建设精神文化，助推班级整体成长”等策略，以促进智力障碍学生更好地适应班集体、融入班集体，实现班级整体和班级成员个体和谐发展。
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