《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师角色的重新定位要求教师获得专业成长。教师的专业化成长对于幼儿的成长与发展具有至关重要的影响。本文对宿迁市宿城区530名幼儿教师的专业理念与师德、专业知识和专业成长现状进行了调查与分析,提出"发挥政府职能,提高队伍素质""加强队伍建设,提升专业水平""挖掘自身潜力,实现自我成长"这几个方面的建议,旨在进一步完善与提高幼儿教师专业能力的建设。
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