<正>在小学语文教学中,不仅仅要因材施教,还要因"地"施教,将本土资源融入教材内容中,对该地域学生产生双重价值观影响。尤其是农村小学语文教学,由于施教的地点与施教人群的特殊性,要求施教的内容不能僵化于书本,也要具有地域的标志性。这在《义务教育语文课程标准》中也有所涉及:"语文课程资源蕴藏在各个地域,且丰富各有差异。各地学校要有开发潜在的语文资源的意识,分析地域资源特点,并应用到语文课程实施过程中",这对于农村小学语文
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