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摘要
<正>文言文是小学语文教学活动中较为常见的一种教学素材，其篇幅较为简短，在帮助学生认识古汉语知识的同时，从文字、语言、情感、文化多角度展开教学活动，进而对学习者的文化意识与人文情感进行开发。对小学语文课程来说，文言文是基于我国的语言文化体系、表达习惯衍生而来的独特文化产物。在文化自觉的大背景下，教师要与小学生构建高效的互动关系，做好语文资源的选择以应用，借由多元素材与教育方法加强对小学生文化意识的训练。基于“1+X”理念重新设计小学语文文言文教学框架，正确理解“1”与“X”之间的关系，多层次组织小学语文文言文教学，有助于学生重新认识文言文知识。
