<正>家庭教育指导与服务是家长工作的重要内容。由于家长的素养不同、家长对教师指导的接受及理解程度各异，有的家长因为忙于工作，将教师的教育建议、定期交流看作一种额外的负担，从而反感、不配合。有研究发现，家长是教师焦虑和工作压力的主要原因之一。[1]随着“重构学前教育专业性概念”运动在全球兴起，情绪性和情绪劳动被强调为学前教育实践工作者专业性的一部分。[2]根据“情绪感染”理论，当教师的情绪状况变好了、家长感受到教师正向的情绪时，
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