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摘要
在线异步对话可被视为一种协作学习活动，促使学习者提升思维层次，然而其时效性较差，往往难以在有效时间内完成。依据探究共同体(CoI)模式，设计协作式在线异步对话任务，了解学习者的参与情况，分析任务触发批判性思维和提升深度学习能力的可能性，同时解决在线异步对话时效性差的问题。研究结果表明，大部分学习者在对话过程中展现出分析、评估和合成信息等深度学习行为，协作式在线异步对话能够助力学习者学习质量的提高和深度学习能力的提升。研究也发现，协作式在线异步对话过程中，教师为学习者提供明确指导和鼓励学习者充分互动有助于提高学习者的深度学习能力。
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