基于教材数学知识变化的高中物理跨学科教学探索——以新旧人教版高中物理必修1、必修2为例

作者：刁云强; 陈望^*

来源：物理教学探讨, 2023, 41(12): 23-28.

• 数学知识
• 核心素养
• 科学思维
• 跨学科教学

依据《普通高中物理课程标准（2017年版）》的要求，以人教版2004年版和2019年版高中物理教科书必修1、必修2为调查对象，对其中的向量图片、函数图像、比值定义法、极限法四种数学知识进行对比研究，调查其中四种数学知识相同、更改、删除、新增的具体情况，并梳理教材中的比值定义法和极限法的相关内容，探索突破教师跨学科教学思维困境的途径。研究发现，新版物理教材按新课程标准的要求，从细节上调整、宏观上精心布局，有计划地培养学生的科学思维，将高中物理和数学的跨学科特色自然流露出来。