作为英语学科核心素养的关键要素之一，文化意识的培养在阅读教学中具有重要地位。然而目前的初中英语阅读教学中存在文化导入形式化、理解浅层化、对比单一化和交际体验虚假化等问题。本文结合教学案例，介绍了如何在阅读教学的不同阶段有针对性地解决这些问题，培养学生的文化意识，落实立德树人根本任务，提升学生的文化素养。
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