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摘要
良好的课堂管理是有效教学的重要条件。幼儿汉语课堂由于教学对象的特殊性,其管理问题应引起特别的关注和重视。采用问卷调查法,针对幼儿汉语课堂管理的相关问题设计问卷,调查了68位海内外幼儿汉语教师。调查发现,89.71%的被调查者认为幼儿汉语课堂管理很重要,有77.94%的教师总是或经常为此感到苦恼,而对课堂管理效果自评"非常满意"的只有47.06%。在提高课堂管理有效性方面,把焦点放在问题学生的课堂管理和教师权威型关系下的课堂管理效果较好。因此,建立教师权威型关系、明确课堂规则、表达教师期望、立刻纠正问题行为等,对幼儿汉语课堂管理具有积极作用。
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