摘要

数学是"问题解决的艺术"。以"核心问题"为导向,开展核心问题驱动教学,能够发展学生的数学学习力、反思力。在运用"核心问题"驱动教学的过程中,教师要找准教学的切入点、学生学习的生长点、数学知识的结构点,实现学生数学学习由"他驱"向"自驱"转型升级。