理清教材逻辑 架构教学逻辑——以《这些是大家的》为例

作者：艾艳敏

来源：福建教育, 2019, (16): 46-48.

<正>道德与法治课堂要将立德树人的根本目标落到实处,教师首先要厘清教材逻辑与教学逻辑的关系。通俗地说,教材逻辑即教材编写的逻辑,教学逻辑即教学实施的逻辑。教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,是课程标准的具体化。就教材而言,因其规范性、系统性、普适性的特点,尽管编者已经最大可能地体现"教程和