当前思想政治课程人文性被广泛关注,实质上是思想政治课程因文化价值具有人文效用而遭受工具理性的透支。造成此问题的原因,在于对课程人文性重视的同时又对其弱化处理。这样,不易产生道德智慧。准确明晰人文性在思想政治课程中的存在形态,有利于走出课程困境,在教材知识、教材体系设计、课堂对话、校园文化活动中找到它的实现路径。
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