<正>1研究背景学生普遍感觉元素化合物内容繁杂多变,对于陌生物质的性质和真实复杂问题缺少分析的角度和思路.这是因为新授课教学时偏向于介绍具有代表性物质的性质,描述说明的内容偏多.如果复习课再简单重复已学知识,或过度依赖习题训练,不仅不能激发学生的学习兴趣,也不利于学生的能力发展.因此,需要教师从整体上把握元素化合物知识的内容构成、问题结构和能力任务,形成层次合理的系统化复习形式.
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